Fundamentos conceptuales
Microexplicaciones y ejemplos resueltos que hacen explícito el significado de cada concepto y procedimiento.
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA · PROYECTO EDUCATIVO
Cifravía
Comprender el razonamiento cuantitativo
Una propuesta pedagógica y didáctica para la comprensión de conceptos, procedimientos y relaciones fundamentales del razonamiento cuantitativo en la educación superior.
Desarrollada para la Facultad de Educación y Ciencias Humanas de la Universidad de Córdoba, Cifravía integra microaprendizaje, representaciones visuales y actividades interactivas como apoyo a los cursos regulares de Razonamiento Cuantitativo.
Su nombre reúne cifra y vía: un recorrido progresivo hacia la comprensión. Su símbolo expresa la conexión entre los aprendizajes y el avance del estudiante.
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FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA
Comprensión, interacción y progresión
El proyecto se centra en Razonamiento Cuantitativo y toma como referente sus competencias en Saber Pro. El catálogo inicial RC01–RC12 aborda habilidades de interpretación y representación con dificultad inicial en estadística, geometría y álgebra y cálculo.
Exploración interactiva
Tablas, gráficos, modelos tridimensionales y manipulaciones visuales vinculados con la habilidad que se busca desarrollar.
Aprendizaje progresivo
Exploración, práctica y comprobación con variaciones controladas de los datos y retroalimentación orientada a la comprensión.
Acompañamiento formativo
Mapa de avance, reconocimientos por conceptos estudiados y seguimiento docente de la interacción y del recorrido.
ORIGEN Y ARTICULACIÓN
Una nueva propuesta a partir de la experiencia de PASAR PRO
Cifravía surge de la experiencia de sus autores en PASAR PRO, proyecto previo del semillero AVI dedicado al entrenamiento para Saber Pro mediante preguntas estructuradas por competencias y niveles de dificultad, simulacros adaptativos y lecciones de apoyo. Esta trayectoria dio lugar a un proyecto con identidad y propósito pedagógico propios.
- Primer momento · Cifravía
Comprender las bases
Estudiar conceptos y procedimientos de razonamiento cuantitativo mediante una experiencia didáctica, visual e interactiva.
- Momento posterior · PASAR PRO
Entrenar para la prueba
Aplicar esos fundamentos en preguntas y simulacros adaptativos que familiarizan al estudiante con las exigencias de Saber Pro.
Esta articulación expresa una continuidad formativa entre ambos proyectos. El propósito de Cifravía es fortalecer las bases de conocimiento que sustentan el posterior entrenamiento.
DESARROLLO Y EVALUACIÓN FORMATIVA
Pilotaje previsto en tres programas
La aplicación inicial se prevé en los cursos regulares de Razonamiento Cuantitativo de la Facultad de Educación y Ciencias Humanas, con participación de estudiantes de:
- Licenciatura en Informática con énfasis en Medios Audiovisuales
- Licenciatura en Ciencias Sociales
- Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte
El pilotaje recogerá retroalimentación cualitativa sobre claridad conceptual, interactividad, usabilidad, completitud de las herramientas y experiencia de aprendizaje. Las observaciones de los estudiantes orientarán la revisión de contenidos, actividades y navegación.
CONCEPCIÓN Y DESARROLLO
Autoría y dirección
ADSCRIPCIÓN ACADÉMICA
Educación, tecnología e investigación
Ambos autores pertenecen al semillero AVI y al grupo de investigación EduTLan del Departamento de Informática Educativa de la Universidad de Córdoba.
Universidad de CórdobaFacultad de Educación y Ciencias HumanasDepartamento de Informática Educativa
Licenciatura en Informática
Con énfasis en Medios Audiovisuales.
EduTLan
Education, Technology and Language
Educación, Tecnología y Lenguaje.
AVI
Ambientes Virtuales Interactivos.
Semillero adscrito al grupo EduTLan.
Créditos y autoría
© 2026 Juan Carlos Giraldo Cardozo e Isabel Cristina Muñoz Vargas. Proyecto Cifravía, con las responsabilidades de autoría y dirección descritas en esta página.
Desarrollado para la Universidad de Córdoba. Los logotipos institucionales identifican a la Universidad, el programa académico, el grupo de investigación y el semillero correspondientes.